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| 목표 |
같은 개수의 물건을 짝지을 수 있다.
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| 환경변인 |
남, 교실, 개별 |
3점 평가 |
| 준비물 |
동화책, 숫자 활동지, 숫자 카드 |
| 방법 |
1. 몇 개일까요?
- 실시자는 동화책(그림이 많은 것)을 제시하고 아동이 선택하도록 한다.
- 실시자는 아동에게 동화책의 내용을 들려주고 그림보고 다시 보기를 한다.
- 아동은 실시자의 물음에 따라 그림 속에 있는 구체물의 수를 세어 숫자를 선택하도록 한다.
(예, "염소가 모두 몇 마리지요?"하고 물어보고 아동이 세어본 후 숫자카드를 선택한다..)
2. 무엇이 무엇이 똑같을까?
- 실시자는 숫자와 많은 그림이 그려진 활동지를 제시한다.
- 실시자는 활동지에 적힌 숫자를 아동에게 읽어보도록 한다.
- 아동은 숫자를 보고 읽은 후 실시자의 지시에 따라 그림의 갯수를 세어본다.
- 실시자는 숫자를 읽고 그림을 세어보고 같은 것을 손으로 가리킨다.
- 아동은 실시자의 설명을 듣고 숫자와 같은 갯수를 찾아 손으로 가리킨다. |
| 평가 |
1. 물리적 도움을 받아 같은 갯수의 물건을 짝지을 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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