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| 목표 |
다양한 지시 따르기를 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
소꿉놀이, 그림카드 |
| 방법 |
1. 소꿉놀이
- 실시자는 아동에게 소꿉놀이 교구를 제시하여 스크립트에 해당하는 의미있는 동작을 지시하여 수행을
유도한다.
- 아동이 잘 수행하지 못할 경우 모델링을 제시하거나 신체적 보조를 통한 모방을 지원한다.
- 아동이 자발적으로 동작을 보이거나 교구를 선택할 때 동작어, 명칭을 명명해주어 어휘를 이해를 돕는다.
2. 신체활동하기
- 실시자는 인형을 이용하여 '일어나기/앉기'에 대한 동작을 시각적으로 제시하며 동시에 언어적 모델링을
제공하여 관심을 유발한다.
- 실시자는 아동을 신체적으로 보조하여 일으켜 세우며 "일어나요."라고 모델링 해준다.
- 실시자는 아동을 신체적으로 보조하여 앉히며 "앉아요."라고 모델링 해준다.
- 위와 같이 '손 들기, 박수치기, 눈 감기' 등 행동적인 지시따르기에 대한 활동을 실시한다.
3. 같은 그림찾기
- 일상사물 그림카드 두 장을 간이책상에 놓는다.
- 실시자가 한 장의 그림카드를 보여주면 아동이 책상에 놓인 카드 중 같은 그림을 선택하여 카드 선택에
대한 의도를 향상할 수 있도록 한다.
- 실시자가 사물의 명칭과 제스처를 포함하는 기능을 설명해주어 수용을 돕는다.
- 위와 같이 다양한 범주별로 활동을 한다. |
| 평가 |
1. 다양한 지시 따르기를 할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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