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| 목표 |
다양한 지시따르기를 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
손인형, 음식모형, 바구니, 일상사물 |
| 방법 |
1. 호명하기 시 눈 맞춤
- 실시자는 손인형을 이용하여 아동에게 인사를 한다.
- 아동이 실시자에게 관심을 가지고 손인형에 대해 손을 뻗을 수 있도록 적절한 거리를 유지한다.
- 실시자는 아동에게 인사노래를 해주며 아동의 관심과 눈맞춤을 유도한다.
- 눈맞춤의 빈도가 증가하면 인형과 인사노래를 소거한 후 이름명명하기만 실시한다.
2. 신체활동하기
- 실시자는 인형을 이용하여 '일어나기/앉기'에 대한 동작을 시각적으로 제시하며 동시에 언어적 모델링을
제공하여 관심을 유발한다.
- 실시자는 아동을 신체적으로 보조하여 일으켜 세우며 "일어나요."라고 모델링 해준다.
- 실시자는 아동을 신체적으로 보조하여 앉히며 "앉아요."라고 모델링 해준다.
- 위와 같이 '손 들기, 박수치기, 눈 감기' 등 행동적인 지시따르기에 대한 활동을 실시한다.
3. 음식모형 교구놀이
- 실시자는 아동에게 음식모형 교구와 바구니를 제시한다.
- 아동이 교구통 여닫기를 시도할 때 '열어요/닫아요'에 대한 직접적인 모델링을 제공한다.
- 아동이 교구를 바구니에 담을 때 '넣어요/빼요'에 대한 직접적인 모델링을 제공한다.
- 실시자는 아동이 지시를 기억할 수 있도록 과잉된 행동과 언어적 자극을 제공해준다.
- 위와 같은 활동을 반복 후 교구놀이가 아닌 일상에서 문 닫기, 휴지넣기 등에 대한 활동을 실시한다. |
| 평가 |
1. 다양한 지시따르기를 할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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