교육/치료 계획서
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목표 촉구를 통해 타인의 언어와 행동에 주의를 기울이며 함께 놀이할 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 3점 평가
준비물
방법 1. 점토 놀이

  - 실시자는 아동과 마주 보고 앉아 아동이 선호하는 점토 놀이 세트를 이용한 놀이를 시작한다.
  - 실시자는 먼저 놀이를 진행하여 아동이 이를 바라보고 관찰할 수 있도록 촉구한다.
  - 아동이 실시자에게 주의를 기울일 때 점토를 이용한 다양한 놀이 방법 중 하나를 시연해 보인다.
  - 일정 시간 동안 아동이 실시자의 행동에 주의를 기울이지 않는 경우, 아동에게 교구
    를 전달하며 주의를 환기시키며 신체적, 언어적 표현을 통해 아동의 흥미를 유발하고
    촉구를 통해 아동이 놀이의 방법을 경험해볼 수 있도록 돕는다.
  - 실시자는 아동이 타인이 늘린 점토를 자르거나 점토를 이용해 함께 요리하는 등 촉구
    를 통해 타인과 함께 놀이할 수 있도록 유도한다.
  - 아동이 실시자의 언어와 행동에 주의를 기울이거나 적절한 방법으로 놀이했을 때 사회
    적 강화의 제공을 통해 아동의 동기를 유발한다.


2. 블록 놀이

  - 실시자는 아동과 마주 보고 앉아 아동이 선호하는 블록 교구 세트를 이용한 놀이를 시작한다.
  - 실시자는 아동이 다양한 블록 교구 중 하나를 선택할 수 있도록 촉구하며 이를 통해
    실시자의 행동과 놀이에 관심을 가질 수 있도록 유도한다.
  - 실시자는 아동이 놀이를 선택하면 먼저 놀이를 진행하여 아동이 이를 바라보고 관찰
    할 수 있도록 촉구하며 놀이의 방법을 시연해 보인다.
  - 실시자가 기다려도 아동이 교구를 선택하지 못하거나 실시자의 행동에 주의를 기울이
    지 않을 경우, 아동에게 교구를 전달하며 주의를 환기시키고 촉구를 통해 아동이 놀이
    의 방법을 경험해볼 수 있도록 돕는다.
  - 아동이 실시자의 언어와 행동에 주의를 기울이거나 적절한 방법으로 놀이했을 때 사회
    적 강화의 제공을 통해 아동의 동기를 유발한다.
평가
1. 촉구를 통해 타인의 언어와 행동에 주의를 기울이며 함께 놀이할 수 있는가?
응용
참고