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| 목표 |
만원 이하의 물건을 구입하고 거스름돈을 받는다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
모형화폐, 개별용돈 |
| 방법 |
1. 화폐를 보고 금액별로 구분한다.
1-1 100원, 500원, 1000원, 5000원, 10000원, 50000원 금액 별 화폐를 구분한다.
1-2 구분한 화폐를 금액의 크기 순으로 정리한다.
2. 구분한 화폐가 2~10개가 있으면 얼마인지 구분한다.
2-1 화폐의 종류 별 2~10개 씩 뭉쳐놓으면 총 금액이 얼마인지 구분한다.
2-2 화폐의 종류를 섞어 2~10개 씩 뭉쳐놓으면 총 금액이 얼마인지 구분한다.
3. 마트 놀이를 통해 물건을 구입하고 돈을 지불한다.
3-1 물건 알아보기
- 마트에서 살 수 있는 물건 중 아동이 좋아하는 것으로 주제를 정한다.
예) 과자, 장난감
- 마트에서 살 수 있는 물건의 사진을 제시한다.
3-2 마트 놀이
- 마트 놀이를 할 수 있게 자리를 배치한다.
- 아동에게 교육용 화폐를 준다.
- 아동이 좋아하는 과자나 장난감을 제시한다.
- 물건을 고르고 실시자에게 금액에 맞는 화폐(교육용)를 제시한다.
- 물건을 가져가고 돈을 지불하지 않을 때 언어적 촉구로 돈을 지불할 수 있게 유도한
다.
- 돈만 내고 갈 경우 거스름돈을 받도록 언어적 촉구를 제시한다.
4. 외부활동 시 스스로 계산을 한다.
4-1 사회활동, 사회통합 프로그램으로 외출 시 마트, 이미용, 음식점 이용을 할 때 스스로 사용한 금액을 안다.
4-2 스스로 사용 한 금액과 본인이 소지한 금액을 통해 얼마를 내야 하는지 안다.
4-3 스스로 거스름돈을 계산해 얼마를 받아야 하는지 안다.
5. 본인의 개별용돈을 활용하여 금전 사용 계획을 짠다.
5-1 개별용돈을 어떻게 사용할지 스스로 계획을 한다.
5-2 스스로 계획을 세운 부분에 있어서 과소비를 한 부분, 소비하지 않은 부분에 대해서 교사와 이야기 나누며 평가를 한다. |
| 평가 |
1. 화폐를 보고 금액별로 구분한다.
2. 구분한 화폐가 2~10개가 있으면 얼마인지 구분한다.
3. 마트 놀이를 통해 물건을 구입하고 돈을 지불한다.
4. 외부활동 시 스스로 계산을 한다.
5. 본인의 개별용돈을 활용하여 금전 사용 계획을 짠다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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