|
| 목표 |
단어카드의 글자를 보고 무슨 단어인지 안다.
|
| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
단어카드, 노트, 필기도구, 학습지 |
| 방법 |
1. 스스로 학습 준비물을 챙겨 자리에 앉는다.
1-1 학습시간이 되면 필기도구, 공책, 단어카드를 챙긴다.
1-2 준비물을 챙겨 자리에 착석한다.
2. 그림카드 10개의 명칭을 교사의 시범에 따라 발화한다.
2-1 그림카드를 제시하고 교사가 발화하는 것을 따라 모방하도록 기회를 제공한다.
2-2 한 음절씩 끊어서 발음하도록 한다.
3. 그림카드 10개를 놓고 교사가 말하는 카드를 찾는다.
3-1 교사와 명칭에 대해서 이야기 하였던 10개의 그림카드를 두고 교사가 이야기하는 그림을 찾는다.
3-2 글자부분의 카드를 보고 교사가 이야기 한 카드를 찾는다.
3-3 카드를 찾고 교사가 이야기 하는 것을 한번 더 따라하도록 한다.
4. 교사가 가리키는 그림카드를 말한다.
4-1 10개의 단어카드를 놓고 교사가 가리킨다.
4-2 카드의 그림 부분을 이용해 이용자가 스스로 발화한다.
4-3 카드의 단어 부분을 이용해 이용자가 스스로 발화한다.
5. 배운 단어카드를 스스로 이야기한다.
5-1 5개의 단어카드의 그림부분, 단어 부분을 보고 스스로 명칭을 이야기 할 수 있다.
5-2 잘 모르는 경우 교사의 도움을 받아서 다시 반복해보고 스스로 다시 명칭을 말하도록 한다. |
| 평가 |
1. 스스로 학습 준비물을 챙겨 자리에 앉는다.
2. 그림카드 10개의 명칭을 교사의 시범에 따라 발화한다.
3. 그림카드 10개를 놓고 교사가 말하는 카드를 찾는다.
4. 교사가 가리키는 그림카드를 말한다.
5. 배운 단어카드를 스스로 이야기한다.
|
| 응용 |
|
| 참고 |
|
|