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| 목표 |
양 손을 협응하여 작은 도구들을 다룰 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
3점 평가 |
| 준비물 |
스케치북, 색연필, 연필, 색종이, 풀, 가위, 열쇠 등 |
| 방법 |
1) 작은 도구들을 다룰 수 있다.
- 아동이 착석하면 실시한다. 실시자는 아동이 착석을 할 수 있도록 언어적 지시를 한다.
- 선호도에 따른 활동의 시작이 어려움이 있어 아동이 선호하는 장난감을 강화물로 사용
하고, 작은 도구들을 준비한다.
- 다양한 도형을 그리고 색칠하며, 가위를 사용하여 만들기를 수행한다.
- 도형을 자르고 풀로 붙여 완성한다.
- 색종이를 준비하여 색종이를 보고 네모, 세모 접기를 시작으로 간단한 물체를 접도록
한다.
- 큰 지퍼와 운동화 실꿰기를 차례때로 하며 작은 도구들을 경험하고, 반복하여 다룰 수
있도록 한다.
2) 복잡한 도형과 그림을 보고 그릴 수 있다.
- 아동이 착석하도록 한다.
- 실시자는 스케치북에 별을 그릴 수 있도록 차례대로 함께 그려보며 복잡한 선을 교차
한다.
- 실시자는 그리는 모습을 천천히 보여주고 아동이 따라 그리도록 한다.
- 실시자는는 여러 점들을 그린 다음 점을 연결하여 복잡한 선을 그려 보여준다.
- 아동이 똑같은 위치의 점에서 다른 점으로 연결하며 복잡한 선을 그릴 수 있도록
한다.
- 단어에 대한 인식과 지각을 통해서 의미를 알고 쓰는 것을 반복하고, 스스로 단어를
보지 않고 쓸 수 있도록 지도한다.
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| 평가 |
1. 양 손을 협응하여 작은 도구들을 다룰 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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