교육/치료 계획서
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목표 어떤 활동을 하기 전에 대소변을 볼 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 3점 평가
준비물
방법 1. 자유활동시간전에 대소변을 스스로 표현하기

- 실시자는 아동이 평소에 소변을 자주 보는 시간을 파악해둔다.
- 아동이 평소에 자유활동하기전에 화장실에 간 시간에 아동에게 물어본다.
-"ㅇㅇ야, 우리 화장실 갈까?" 라고 물어본다.
- 아동이 자유활동을 하기 전에 스스로 표현할 수 있도록 한다.
- 대소변을 잘 표현하면 실시자는 아동에게 사회적 강화나 아동의 선호물을 준다.


2. 수업 시작하기 전에 대소변 표현하기

- 그룹수업 시작하기 전에 실시자는 아동에게 대소변에 대해서 물어본다.
- "ㅇㅇ야, 쉬하고 싶으면 쉬~라고 말해야 돼요."라고 말하며 아동에게 수업 시작하기 전에 대소변을 말할 수 있도록 한다.
- 아동이 스스로 대소변을 표현할 수 있도록 한다.


3. 점심식사 후 대소변을 표현하기

- 실시자는 아동이 점심식사를 마친 후에 아동에게 대소변을 물어본다.
- "ㅇㅇ야, 쉬 하고 싶어요?"라고 말하며 아동에게 물어본다.
- 아동이 '쉬'라고 대답하면 화장실로 갈 수 있도록 한다.
- 아동이 스스로 표현할 수 있도록 점차적으로 아동에게 물어 보는 횟수를 줄여준다.
- 점심식사 후 아동이 실시자를 스스로 찾아 대소변 표현을 할 수 있도록 유도한다.


4. 하원 전 대소변을 표현하기
- 하원 하기 전에 실시자는 아동에게 대소변에 대해서 물어본다.
- "ㅇㅇ야, 쉬하고 싶으면 쉬~라고 말해야 돼요."라고 말하며 아동에게 집으로 가기 전에 대소변을 말할 수 있도록 한다.
- 아동이 스스로 대소변을 표현할 수 있도록 한다.
평가
1. 실시가가 신체적인 단서를 주면 대소변을 표현하여 볼 수 있는가?
2. 실시자가 언어적 단서를 주면 대소변을 표현하여 볼 수 있는가?
3. 아동이 스스로 대소변을 표현하여 볼 수 있는가?
응용
참고