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| 목표 |
시침과 분침을 구분하여 시간을 말할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
공책, 연필, 지우개, 아날로그 시계 |
| 방법 |
1.오전, 오후를 구분한다.
- 시계를 준비한다.
- 12시를 기점으로 오전과 오후가 나누어 진다는 것을 설명한다.
- 오전과 오후를 구별하기 위해 각각 하는 일을 알려준다.
- 오전과 오후에 하는 일을 나누어 알아본 다음 시간을 말해주며 오전인지 오후인지 물어본다. 이용자가 옳은 답을 말하면 칭찬으로 강화해주고 틀린 답을 말하면 다시 설명해준다.
2. 시침, 분침을 구분한다.
- 교사가 아날로그 시계를 준비한다.
- 시침은 짧은 바늘, 분침은 긴 바늘이라는 것을 설명한다.
3. 시침을 읽는다.
- 시간을 나타내는 시침을 설명한다.
- 교사와 함께 1시부터 12시까지 읽어본다.
- 이용자 혼자서 1시부터 12시까지 읽어본다.
- 공책에 시간을 나타내는 그림을 그려 문제를 낸다.
- 이용자 혼자 문제를 풀어보고 어려워할시 교사의 도움을 받는다.
- 아날로그 시계를 이용하여 시간 문제를 내면 이용자가 맞춘다.
4. 분침을 읽는다.
- 분을 나타내는 분침을 설명한다.
- 분침은 시계에 적혀진 숫자 그대로 읽는 것이 아니라 1은 5분, 2는 10분 등 점차 5씩 커져가는 사항 설명한다.
- 교사와 함께 10분 단위로 읽어본다.
- 이용자 혼자서 10분 단위로 읽어본다.
- 교사와 함께 5분 단위로 읽어본다.
- 이용자 혼자서 5분 단위로 읽어본다.
- 교사와 함께 1분 단위로 읽어본다.
- 이용자 혼자서 1분 단위로 읽어본다.
- 공책에 분을 나타내는 그림을 그려 문제를 낸다.
- 이용자 혼자 문제를 풀어보고 어려워할시 교사의 도움을 받는다.
- 아날로그 시계를 이용하여 시간 문제를 내면 이용자가 맞춘다.
5. 시침과 분침을 읽고 시간을 말한다.
- 교사가 아날로그 시계를 이용하여 무작위로 시간을 맞춘 후 몇시인지 묻는다.
- 이용자는 몇시 몇분인지 대답한다. |
| 평가 |
1. 오전, 오후를 구분한다.
2. 시침, 분침을 구분한다
3. 시침을 읽는다.
4. 분침을 읽는다.
5. 시침과 분침을 읽고 시간을 말한다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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