|
| 목표 |
받침이 없는 2음절 단어 30개를 따라서 쓰고 읽는다.
|
| 환경변인 |
여, 지적장애, 방, 소그룹, 부모(보육교사), 의사소통 어려움 |
2점 평가 |
| 준비물 |
필기구, 공책 |
| 방법 |
받침없는 2음절 단어 30개를 따러서 쓰고 읽는다.
1. 학습도구를 준비하여 학습시간을 안다.
- 학습시 필요한 물품을 준비한다.
2. 교사의 지원으로 받침이 없는 2음절 단어 30개를 따라서 쓴다.
- 교사가 하루에 학습할 받침이 없는 2음절 단어 4~5를 준비한다.
- 이용자가 학습공책에 내어준 받침 없는 2음절 단어를 쓴다.
- 이용자가 어려워 하는 부분은 교사가 알려준 후 스스로 고쳐 쓸 수 있도록 한다.
3. 받침없는 30개의 단어를 읽는다.
- 이용자에게 큰소리로 읽을 수 있도록 먼저 단어를 읽어준다.
- 이용자가 어려워 하는 단어는 교사가 천천히 크게 발음하여 읽어준다.
- 발음을 정확히 알 수있도록 한글자씩 반복하여 읽도록 한다.
4. 받침없는 단어 30개를 읽은 후 받아쓰기를 한다.
- 이용자는 학습공책의 단어를 따라서 쓰며 읽고 외운다.
- 교사가 불러주는 단어를 스스로 공책에 적도록 한다.
5. 틀린단어를 수정하도록 한다.
- 교사가 불러준단어 중 틀린단어를 수정하도록 한다.
- 수정된 단어를 10회 반복하여 쓰며 읽도록 한다. |
| 평가 |
1. 학습도구를 준비하여 학습시간을 안다.
2. 교사의 지원으로 받침이 없는 2음절 단어 30개를 따라서 쓴다.
3. 받침없는 30개의 단어를 읽는다.
4. 받침없는 단어 30개를 읽은 후 받아쓰기를 한다
5. 5. 틀린단어를 수정하도록 한다.
|
| 응용 |
- 주변환경에서 쉽게 접할 수 있는 사물이름 알기
- 과일이나 음식 이름알기 |
| 참고 |
|
|