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| 목표 |
언어적 촉구를 통해 요구와 만족을 지연할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
3점 평가 |
| 준비물 |
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| 방법 |
1. 언어촉구를 통한 기다리기
- 아동이 선호하는 놀잇감을 선택하고 놀이를 시작하도록 지도한다.
- 실시자는 아동이 먼저 놀이를 시작하고 놀잇감을 탐색하도록 허용한다.
- 아동이 놀이에 익숙해지면 실시자는 변동적으로 아동의 놀이에 개입하여 아동의 놀잇감으로 놀이한다.
- 아동에게 실시자가 놀이를 수행할 동안 기다릴것을 지도한다.
- 아동이 기다리지 못하거나 어려워하면 실시자는 언어촉구를 통해 아동이 욕구를 지연하고
차례로 수행할 수 있도록 돕는다.
2. 반복적인 언어촉구를 통한 기다리기
- 아동이 선호하는 놀잇감을 선택하고 놀이를 시작하도록 지도한다.
- 실시자는 아동이 먼저 놀이를 시작하고 놀잇감을 탐색하도록 허용한다.
- 아동이 놀이에 익숙해지면 실시자는 변동적으로 아동의 놀이에 개입하여 아동의 놀잇감으로 놀이한다.
- 아동에게 실시자가 놀이를 수행할 동안 기다릴것을 지도한다.
- 아동이 기다리지 못하거나 어려워하면 실시자는 언어촉구를 통해 아동이 욕구를 지연하고
차례로 수행할 수 있도록 돕는다.
- 아동이 실시자의 지도를 받아들이기 어려워하거나 거부로 인해 회기가 진행되기 어려울 경우, 타임아웃
을 통해 아동의 이해와 진정을 돕는다.
- 아동이 상황을 받아들일 수 있도록 반복적인 언어촉구를 제공하여 욕구지연을 돕는다. |
| 평가 |
1. 언어적 촉구를 통해 요구와 만족을 지연할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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