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| 목표 |
범주별 내용어의 확대를 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
3점 평가 |
| 준비물 |
우리말카드, 말할 수 있어요, 신나는 배를타고 |
| 방법 |
1. 우리말카드 단어카드 변별
- 실시자는 아동에게 아동이 생활에서 많이 접한 단어카드를 제시한다.
- 실시자의 간단한 지시문을 듣고 두가지중 한가지를 고를 기회를 제시한다.
- 아동이 변별하여 한가지를 고르는 것이 어려울경우 촉구를 주어 변별을 유도한다.
- 실시자는 위와같은 활동으로 변별하여 지적하기를 유도한다.
2.2어문으로 말하기
- 실시자는 아동에게 지금 뭐하고 있어요?/ 뭐 먹어요? 라고 물어서 아동이 스스로 말할 기회를 준다.
- 실시자는 아동이 1어문으로 말할 경우 반응자체를 강화해 준 다음 2어문문장으로 다시 말한다.
- 공 던져요/ 과자 먹어요 등의 문장을 제시하여 아동의 문장형 발화를 유도한다.
3. 반대어 이해하기
- 실시자는 신나는 배를타고를 제시하여 반대어를 제시하여 준다.
- 아동에게 길다/짧다, 크다/작다 등의 반대어의 개념을 설명하여 준다.
- 아동이 고를 수 있으면 따라말하기를 하도록 유도하여 준다.
- 위와같은 활동으로 아동의 지적과 따라말하기를 유도한다. |
| 평가 |
1. 범주별 내용어의 확대를 할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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